文/李佳芮

　　近期，一条“我要退出家长群”的短视频在网上传播，得到了众多家长的点赞，也透露出家长的辛酸。对此，已经有至少10个省区的教育主管部门对此作出回应，叫停了“家长批改作业”。甚至对不按时亲自批改作业的教师，一律取消职务晋级、评先评优资格等。不少家长纷纷发出“建议全国推广”“终于放过我们了”等言论表达对此项规定的支持。

　　作业到底该不该由家长批改？这个不是问题的问题却被推上了风口浪尖。家长抱怨，每天上班，加班，开会已经筋疲力尽，回到家本想在“爱的港湾”感受家庭的温暖，没想到迎来的却是辅导孩子作业般的“暴风雨”。“我不是你爸，别叫我爸”、“谁来领走，必有重酬”等言论道出无数家长的无奈。老师想说，家长批改作业是积极配合学校的工作，让家长对孩子的学习情况有一个较清楚的了解，与老师一起提高孩子的学习成绩。其实，老师和家长的初衷都是为了孩子的健康成长，只是没能相互理解双方，采取了不恰当的方式。

　　根据教学内容布置、批改作业本是老师的基本职责，老师根据批改结果，对教学内容进行有针对性地调整，对需要辅导的学生因材施教，而将批改作业的任务“移花接木”到家长身上，无法获知学生的课堂知识掌握情况，收不到学生的反馈，教学环节将漏掉一环。让家长批改作业，不仅是老师推脱职责，更不利于学生学习知识，提高自己的能力和水平。老师如果想让家长参与到教学环节中来，可以与家长沟通孩子的学习情况，通过家庭教育协助孩子养成一个良好的学习习惯。

　　但我们不能一味地指责教师，要透过现象看到本质，或许老师也有“难言之隐”。2017年，教育学者李镇西曾做过一项关于教师减负的调查，来自全国31个省市、自治区的2787名教师参与其中。调查结果显示，应对各级各类检查任务、临时交办的非教学任务、完成网上各类学习、参与各级各类会议培训是占用教师时间的四大主要因素。管理班级竟然只占到教师工作的四分之一。时至今日，这种状况仍然没有得到改善。多数老师在面对上级布置的铺天盖地的任务时，只能“挑灯夜战”，老师宝贵的精力，分散到了与教学无关的领域，留给学生的又有多少呢？再者有老师透露，教育部门考核老师教学水平，学生作业水平是重要一项，错误当然越少越好，老师们会让家长“检查”，看有无错误，来到学校老师还会再检查一遍，从而确保有关部门检查时能“鸡蛋里挑不出骨头”。

　　不禁反思，教育部门是否为教师安排了太多与教学无关的任务，考核机制是否合理。其实，真正有发言权的是学生，老师是不是尽职尽责、爱岗敬业，讲课是不是通俗易懂，对学生是不是一视同仁。学生最有知情权，不妨多听取学生的想法和建议。避免“形式主义”的检查，采取“实事求是”的调查。

　　可见，家长批改作业，禁止只是“治标不治本”，要想“治标又治本”，只有真正为教师减负，建立合理有效的考核机制，帮助老师从繁文缛节中“解脱”出来，老师才能将目光放在孩子身上，同时号召教师与家长多沟通，多关注孩子的学习、心理状况，家庭教育与学校教育相互配合，才能真正将孩子培养成德、智、体、美、劳全面发展的有用之才。