10月27日，记者从山西省太原市教育局获悉，该局制定《关于进一步做好中小学生减负工作的实施意见》，推出中小学生减负新政，对造成中小学生过重学业负担的行为，实行零容忍。在中小学生作业管理方面，《实施意见》提出：控制书面作业总量；小学实行“每周一日无作业”制度，小学一、二年级不布置书面家庭作业;原则上不得通过微信、QQ群布置学科作业；义务教育学校不得布置学生难以完成，形似给学生布置，实则给家长布置的作业；严禁要求家长批改作业，严禁以任何方式公布学生成绩和排名。

　　改革课堂教学结构，减轻学生课业负担。课堂教学是教师、学生、教材诸要素组成，素质教育以人为本的教育观念，要求我们确立新型的师生观，即课堂教学要以学生为主体，教师是为学生发展服务的。这种新型的课堂师生关系，核心就是贯彻教育民主。外语课堂的教学民主有利于调动学生学习积极性，引发学生的学习动机和激起他们学习的兴趣。课堂民主废除了教师的“一言堂”。把问的权力还给学生，让学生主动提问，鼓励学生在预习的基础上质疑问题;激励学生对重难点深思探索;引导学生回顾学习过程作反思，问得失。教师不时对闪现学生智慧火花的问题加以肯定，并引导全体学生在书上打个问号，使学生学会提问。

　　改进教学方法和手段，提高45分钟效率。学生的主要任务是学习，为了使他们学到真正的知识和才能，适当的、合理的课业负担是必要的。但是“应试教育”不惜以摧残学生的身心健康，牺牲学生的全面发展来强制学生完成过重的学业，或是“早5分钟上课，退5分钟下课上足55分钟”，或是“课内损失课外补”。这种“拼时间拼体力”的做法，只能导致教学中“学生过重负担一厌学情绪一低效率一一更重负担”的恶性循环。为此要用“少时间，轻负担”作为衡量课堂教学质量的重要标准。

　　减负成功与否，不仅要减轻课业负担，而且更重要的是减轻学生的心理负担。而转变教育观念，提高教育者的教育能力，改善师生关系和亲子关系，改革评价方式，改变不良的教育方式，培养学生良好的学习兴趣、学习态度和能力则是减轻学生的心理负担的主要途径。（郑子恒）