9月1日上午，北京市东城区分司厅小学举行开学典礼，开学第一课，从“勤俭”开始，学生家长和老师同学们一起，向大家分享自己关于节约的故事，呼吁学生加入“光盘行动”中，向浪费说“不”。（9月1日北京日报客户端）

　　近日各地学校陆续开学，除了做好常态化疫情防控的要求外，“开学第一课”也成为了重头戏。从各地发布的信息看，本学期“开学第一课”内容丰富多彩，主要包括防疫知识、抗洪抢险、心理辅导、勤俭节约等，其中勤俭节约是最为普遍，成为各地“开学第一课”的标配内容。值此全国开展制止浪费、节约粮食的活动契机，把勤俭节约做为“开学第一课”，在孩子的心里树立起节约意识，具有很强的现实意义。

　　勤俭节约是中华民族的传统美德，有益于国家和社会的发展，一代代传承至今，很多家庭和个人也都坚持勤俭持家的理念。需知，我国是一个资源相对贫乏的国家，按照14亿人口计算，每个人平均占有的资源量非常有限，何况对资源的开采、生产，都要耗费不少成本，需要善加利用，如果浪费掉的话，就会给国家和社会造成损失。因此，从节约资源、持续发展的立场看，厉行节约是不可或缺的，应融入每一个国人的心中。

　　目前，我国已经普遍解决了温饱问题，如今的中小学生，成长在经济社会高速发展的阶段，没有经历过物资匮乏的年代，除了贫困地区的孩子外，大都对缺衣少食的感受不深刻，也缺乏节约精神，在生活中经常出现浪费现象。因此，将勤俭节约纳入“开学第一课”，由教师、家长、专家学者现身说法，给孩子讲述节约的重要意义，传授勤俭节约的方法，乃是非常有必要的，可以改变孩子们的认知，并在生活中做到勤俭节约，不浪费资源。

　　需要注意的是，向学生传授勤俭节约时，要注意方式方法，不能生搬硬套。现在家庭里的孩子数量较少，家长对孩子的成长也普遍很重视，尽量在力所能及的情况下，满足孩子的生活需求，包括饮食、衣服、玩具等，都很充足，基本上没有匮乏感。显然，如果采取僵硬的说教模式，很难引起学生的兴趣，也不好理解透彻，则就容易产生隔阂，难以接受勤俭节约精神。

　　因此，各地在“开学第一课”讲授勤俭节约时，大都采取了多元化的形式，比如除了课堂讲解、收看电视外，还通过主题海报、宣传栏、手抄报、电子屏、网络专题和移动新媒体等载体，营造制止浪费、培养节约习惯的良好氛围，利用行为艺术、主题班会、征文演讲、读书绘画、设计公益广告等活动，将勤俭节约教育纳入到校园文化建设中。如此，以学生喜闻乐见的形式倡导节俭、拒绝浪费，为孩子们扣上人生的第一粒纽扣，从小树立勤俭节约的意识，养成勤俭节约的良好习惯和优秀品质。