教育部近日的发布《全国普通高校本科教育教学质量报告（2018年度）》指出，部分高校本科教育教学工作尚存在一些问题，包括人才培养中心地位未完全落实，高校教授为本科生授课比例仅为77.11%；学习过程管理总体不严格，高校学业挑战度总体上仍处于中等偏下水平。

　　很多时候，教授的科研水平跟教学水平没什么关系。强制教授给本科生上课一方面对教授来说需要科研以外的额外精力，不乐意耗费这个精力的就让学生做个PPT，自己对着念，直接导致课堂质量下降，对学生也不是一件好事。 教授教学模式创新性的不足，导致部分高校翻转课堂、线上线下混合式教学等新型教学模式应用不足，高校专业课小班化课堂（30人及以下）平均开设率仅为29.11%；学习过程管理总体不严格，高校学业挑战度在世界范围内仍处于中等偏下水平。

　　大学本科教育本不应该像高中初中一样死板，本科教育轻松的背后是让学生有更多的自由去支配自己的时间，去学习自己想学的技能，去进行社会实践。让老师提高课堂效率，不要照本宣科才是当前教育应该着手去做的大工程。而且有些专业需要严抓，有些专业就需要自由活跃，有些理科专业注重理论知识积累，但是社科类管理类更偏向于实践。

　　摒弃照本宣科，完全按照书本规章进行授课的形式，从而转向坚持教授为本科生上课、坚持专家导师在一线做科研、坚持导师与学生一起生活、坚持通识教育为主的四坚持原则。以口号的形式建设应用型大学，培养计划里还是还是换汤不换药的“水课”，还是努力让学生探求真理，让教育回归它的“初心”吧。(张春霖)