大学生虐猫事件频发：高校心理健康教育不能缺位

　　近日，有网友爆料称某微博用户存在虐猫行为，该用户在猫还存活的情况下，用剥皮、掏肠、火烧、电击等极其残忍的方式将猫虐杀致死，两个月内虐死80多只流浪猫，且将视频发布在网上并贩卖。经核实，该用户为山东理工大学数学与统计学院2016级学生，4月15日，山东理工大学发布处理公告，对涉事人范源庆予以退学。

　　近几年，学生虐杀动物的新闻时有发生，清华大学学生刘海洋因为要考证“黑熊嗅觉是否灵敏”，先后用硫酸泼伤5只熊；2017年，有网友晒出高校学生虐猫视频，画面中小猫被绳子绑着后半身，从宿舍上铺垂下，发出惨叫；2018年，湖北经济学院继续教育学院内，一只流浪猫遭到大一新生的射杀，身中四箭死亡……

　　频发的大学生虐待动物事件折射出当前高校心理健康教育的缺失。“先成人，后成才”，育人是学校的首要任务，学生的心理健康教育是不可忽视的一部分。然而目前，很多高校的心理教育课更多的只是走形式，甚至很多大学的心理辅导室也只是一个摆设，学生的心理问题一直得不到正确引导和关怀。

　　我们清楚地认识到，事前教育永远比事后处罚更有效果，要想正确引导学生心理健康发展，学校应该：

　　1、定期组织开展大学生心理健康讲座和团体辅导活动。大学生对于心理健康知识的了解基本都处于半空白状态，很多学生不知道自己的心理健康已经出现问题，也有很多学生知道自己问题却不知道该如何自我调节，这都源于心理知识的匮乏。因此在教育中要注重心理基本知识的普及和传播，开展心理活动让学生参与进来才能达到理论指导实际的效果。

　　2、扩展校园心理咨询方式。很多学生不满足于传统的对话交流，追求更新颖多样的方式。针对大学生的这种心理，教育中要及时利用心理仪器、网络、社交软件、电话、团体辅导、个别辅导、能力训练等多种方式，提高心理健康教育的针对性和实效性。

　　3、完善心理健康教师队伍建设。高校中心理健康教师配备人数急需扩充，对于专业心理健康教师要进行定期培训和知识完善，提高心理教师、辅导员、班主任的专业水平，增强处理大学生各种心理问题的实际操作能力。

　　4、发挥班级群体作用，实现大学生心理健康的自我成长自我教育。充分发挥学生干部、班级内部心理建设的主导作用，以班会、集体活动、小组讨论、一对一交流等多种方式引导大学生在同辈群体中获取共情、互相交流、互相指导，形成在学习中教育，在教育中学习的良好氛围。

　　“扫地不伤蝼蚁命，爱惜飞蛾纱罩灯”，我国自古就宣扬爱护动物的理念，希望今后高校加强对学生的心理健康教育，让虐待动物的恶性事件不再重演。田宇