笔者曾浏览到一个被热烈讨论的话题,讲的是“孩子觉得刷碗很低贱怎么办”,这一话题反映的正是部分孩子亟需矫正的错误劳动观念.而日前, 中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》则是一剂良方,该《意见》把劳动教育纳入人才培养全过程,贯通大中小学各学段.为实现学生知行合一,形成正确的世界观、人生观、价值观作出强有力指导.

　　劳动是通往幸福的唯一途径,劳动不仅能创造有形的物质财富,更能塑造无形的精神财富.习总书记曾指出“幸福不是毛毛雨,幸福不是免费午餐,幸福不会从天而降.人世间的一切成就、一切幸福都源于劳动和创造.”

　　劳动育心,心是理解他人的同理之心.李绅在《悯农》中“四海无闲田,农夫犹饿死”的感慨,至今仍在提醒着人们劳动人民的不易,习总书记也在讲话中提出“无论时代条件如何变化,我们始终都要崇尚劳动、尊重劳动者,始终重视发挥工人阶级和广大劳动群众的主力军作用.”而学生尚处于三观培养时期,适当的劳动教育则有助于同理心的培育,使学生理解劳动者、尊重劳动者.

　　劳动育责,责是我为人人的社会之责.有一句话是这样说的,“哪有什么岁月静好,只是有人替你负重前行”.整洁的街道是凌晨三点工作的环卫工人扫出来的,长通的电网是时刻待命、火速响应的电网工人护出来的,这些劳动者用汗水甚至鲜血履行着社会职责.而这是课堂上学不来的,只有在劳动实践中才能得到认知.白居易在《观刈麦》中“念此私自愧,尽日不能忘”的自问也是从劳动现场得来的,只有让学生亲自动手,才能深刻体会到每个人所承担的社会职责,从而自问自省,正确认识学习的重要性.

　　劳动育美,美是崇劳敬德的认知之美.李兰娟院士在接受媒体采访时表示“在这次疫情之后,希望国家给年轻一代树立正确人生导向,高薪留给德才兼备的科研、军事人员.希望控制娱乐圈所谓的‘明星’动则上千万的片酬.”现在的学生群体中不乏有人把当明星作为梦想,而真正愿意沉下心来去搞科研做实业的年轻人却越来越少,这对于社会发展来说不是什么好事.只有让学生在劳动中接受“唯有挥洒汗水才能收获成果”的理念,才能在人生路上正确认知“不跑偏”.

　　“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”.劳动进课堂会是连接学校与社会的桥梁,当学生在劳动中挥汗如雨时,他们获得的便是沉甸甸、“接地气”的经验.夏霄汉