别让“网课”阻碍了教育公平

　　2月29日，一则“河南邓州一女孩因无手机上网课自杀”的消息引发关注。邓州市政府新闻办通报称，女孩无生命危险。3月2日，河南省教育厅发文，要求各地全面摸排学生网上学习情况，对不具备“上网课”条件家庭的学生，要建立精准帮扶机制。（新京报，3月2日）

　　疫情影响了正常开学，在停课不停学的号召下，通过网络，师生实现了“云相聚”。不少老师变身主播，经历了千难万险，终于走上了正轨，为网上直播上课操碎心的老师们，被上课打卡折磨的同学们，不断被吐槽的网课逐渐成为新热词汇。热热闹闹的网课开讲了，可是不曾有人想到，很多人吐槽的网课却是有些孩子的奢求。

　　究竟是什么原因让这个女孩子自杀还有待调查，但是在她的家中，确实是三个孩子共用一部手机，如今大部分学生都需要上网课，三个孩子用一个设备显然是不够的，这也揭示了部分贫困家庭的现状，没有足够的资源，无法满足孩子上网课的现实需要。或许平时在学校上课并不会凸显部分贫困家庭在硬件上的不足，但是在这个特殊时期，学生的功课不能落下，网课作为替换品成为了主要的受教方式，贫困家庭某些资源的不足就被放大了。

　　我们一直在提倡教育公平，满足贫困生上网课的硬件需求，是使其接受平等教育的前提，也是实现教育公平的一个重要方面。在这个特殊的时期，我们发现了在平时没有的新问题，也必须要提出解决它们的新方法。学有所教、弱有所扶，教育决定着每个孩子的未来，牵动着无数家庭的悲欢，关系着一个民族的希望。必须持续推进教育公平，补齐民生短板，教育公平是社会公平的重要基础。左郁文