原标题：教育是个魔方其变数难以预测 还请老师：请善待那些“差生”

　　教育是个魔方，其变数难以预测，有时往往出人意料。做了几十年的教师，经历了不同时期的教育变革，接触过各种类型的学生，拜访过不同性格的家长，在教育这个行当里，我迷茫过、煎熬过、痛苦过，却较多的享受了教书育人的快乐，得到了桃李满园的慰藉与欣慰。

　　几十年风雨兼程，走过青春，走过盛年，一直脚步匆匆地行走在教育的旷野，东西南北风，给了我教育田园的清新与动荡，雨雾霜雪给了我生命历程必须的砥砺与生机，春夏秋冬给了我人生岁月的轮回与嬗变，看着一个个学子走进校门，目送一届届学生走出校园，我心潮激荡，感慨万千。

　　于是，我盘点职业的坚持与操守，细数流年里成败与得失，梳理教育教学的顿悟与感受，我深切的感触是：没有爱就没有教育，既然选择了教育职业，就应该洒向校园都是爱，就应该公平公正对待每一位学生，尤其是要善待那些“差生”。

　　教育是个良心活，在教育这个园林里你怎么辛苦耕耘都不为过，有的人从早到晚，一天课内课外忙十六七个小时的，大有人在，甚至有的人在梦中还在忙着教学的事情；如果想偷懒当一天和尚撞一天钟，睁一只眼闭一只眼，你学与不学我不管，应付课堂、应付备课与作业、应付学校领导与学生家长，瞒天过海的方法有的是，这样混天撩日也能很清闲。

　　然而，那些对得起自己的良心与责任，对得起百姓的信任与托付的人，那些教师中的性情中人毅然决然地把自己的理想与爱都献给了教育这个职业，献给了课堂与学生。他们对自己喜欢的事业爱得痴迷，尽管如此，一个教师要能公平公正地善待“差生”，挚爱“差生”也是很不容易的，能不能真心实意地爱“差生”，的确是有情怀有境界的好教师与无追求度日月的普通教师的分水岭。

　　从事教育职业的同仁都知道：好学生，听话，省心，还能给抓面子；“差生”，好动，捣乱，学不会，常常给捅娄子找麻烦。

　　教学实践中，哪一个老师不是对好学生呵护有加，百依百顺？在日常学校生活中，好学生的想法，就是老师的大事，在好学生身上老师的耐心、细心，关心，爱心得到了充分的体现。

　　对“差生”则不然，因为他们捣乱影响课堂教学，他们的恶作剧影响班级荣誉，他们顶撞老师损伤了教师的自尊与威严，让老师丢人现眼，情急之下，教师往往会忘记教育学、心理学的诸多要求，甚至置教育教学法规于不顾，讽刺、挖苦、谩骂、体罚轮番相加，方法简单粗暴，泄私愤，图报复，对幼小的孩子能不能承受，对孩子的心灵造成多大伤害，不管不顾。基于此，爱“差生”真的不容易，能践行，才是高水平的有梦想有追求真担当高境界的好老师。

　　一旦学生走出校园，若干年后你就会发现在师生关系上你的付出却产生了不对等的效应。那些你付出最多，百般宠爱的好学生在社会上遇到你反而不如那些被你冷眼相待的所谓“差生”显得亲热。我常常反思：也许有的好学生性格内向，拙于言谈，心里有说不出；也许有的好学生认为学好了是自己的本领，你教师付出是职业使然，理所应当，穷教书的现状还不如我，得躲就躲，不理也罢。

　　那些“差生”恰恰相反，无论在社会上混得好的，还是不好的，都不记老师的仇，大老远就大腔大调扑上来打招呼，亲热得不得了。也许这一类学生后悔当初没有好好学习，在生活中栽过跟头，痛定思痛，老师当年的管教都是好意，把教师的冷漠粗暴理解成了民间箴言：“打是疼，骂是爱”，于是便多了一份宽容和理解。

　　俗话说：三百六十行，行行出状元。有些“差生”上学时，年幼无知，自制力差，学习不好，可智力并不差。他们头脑灵活，敢想敢干，不畏冒险，常常比那些死读书者更能闯出一片天地。在社会转型，大浪淘沙，英雄辈出的时代，我们必须认真对待那些所谓的“差生”，其实他们并不差，只是我们的偏见埋没了他们的特长，我们的武断遮蔽了理想教育的曙光，折断了天使的翅膀。我们必须转变观念一视同仁看待每一位学生，让更多的孩子享受教育的和风细雨春暖花开。

　　生活的历练，风雨的洗礼，常常让那些所谓的“差生”心存感恩之心，他们往往更能真心对待他的老师。我有一个学生叫吴兵，头脑灵活，就是不愿学习，作为班主任的我恨铁不成钢，经常批评管教，有时还出手很重地教训他。

　　有一次，他帮一个叫谢小树的同学抄作业，被我当场抓住，当时年轻气盛，不计后果，挥手打破了他的鼻子。上世纪八十年代，在学校体罚学生，从学生到家长，从老师到社会都没有犯法的想法，打骂学生环境还是容忍的，社会上方方面面还都能理解。事后我以为他一定会记我的仇。

　　毕业多年后，他每次见到我，总是恭恭敬敬，问长问短，后来他在我们镇建筑管理处做会计，本村有农民工工资被建管处拖欠，听说我们是师生关系，找我帮助要工资，碍于本村爷们的情面，我写了个条子，那人到那里还真把工资要来了。那以后，无论资金多紧张只要吴兵见了我的字条，就想办法给兑现工资，让我成了一个在村中有威望有能力有本事的人。

　　最难忘的是，我给弟弟娶媳妇要建一套新房，当时，砖比较紧张，还好我有一个亲戚是镇砖瓦厂的副厂长，他满口答应，什么时候用什么时候来拉。打好地基后，有一天，建筑队通知我后天上工，我马上联系砖，可是，那亲戚说：这几天砖太紧张，还得等几天。后天建筑队就要上工，怎么能等几天？

　　正犯愁的时候，吴兵来我家玩，了解情况后，他说：我问问再说吧。第二天，我刚起床十六辆毛驴车满载着砖头来到了我家门口。结账时他又帮我开了三万块砖的免税单，解燃眉之急，不仅仅是金钱利益，更是那份真心实意，我感动的无以言表。

　　纵观大千世界，教育园圃，千人千思想，万人万模样，凡是那些调皮捣蛋，能说会道在学校被老师反复批评教育甚至当坏典型整治的怪学生，到社会上往往对老师格外尊重。这实在是一种难以解释的教育现象和育人奥秘。因此，我们要千方百计开发教育的潜能，让每一个孩子都能找到有利于自己发展的平台。

　　从孔圣人的“有教无类”到今天风靡世界的“多元智能理论”，无疑都告诉我们教育必须公平公正宽容地对待每一个孩子，创造条件放飞每一个孩子的梦想。回眸来路，不禁感喟：在教育教学平台上，水袖飘飞，能歌善舞，叱咤风云，喜欢好学生容易，爱所有学生难，尤其需要我们能善待那些所谓的“差生”。