多个在京高校专业官宣“下线”,你的专业还在吗?
发表于2024-09-29 20:56:36
摘要: 原标题:多个在京高校专业官宣下线,你的专业还在吗? 近年来,高校专业优化调整频率明显加快。 就在不久前,24种新专业正式纳入2024年普通高等学校

  原标题:多个在京高校专业官宣“下线”,你的专业还在吗?

  近年来,高校专业优化调整频率明显加快。

  就在不久前,24种新专业正式纳入2024年普通高等学校本科专业目录,并进行了招生。

  但与此同时,多所高校官宣了部分专业撤销或暂停招生

  多个在京高校专业近期“下线”

  9月26日,国务院新闻办公室举行“推动高质量发展”系列主题新闻发布会。教育部副部长吴岩在会上提到,今年,增设了国家战略急需专业布点1673个,撤销了不适应经济社会发展的专业布点1670个,调整力度是空前的。

  今年7月,北京语言大学研究生院发布公告,2025年拟停招俄语笔译、日语笔译、日语口译、 德语笔译、朝鲜语笔译、朝鲜语口译、西班牙语笔译等7个翻译专业。

  中央音乐学院招生办发布“2025年本科招生的重要预告”,学校将暂停音乐艺术管理、音乐治疗、音乐录音三个招考方向的本科阶段招生。

  8月,中国石油大学(北京)教务处发布《关于公示2024年度拟撤销本科专业的通知》,拟撤销建筑学、视觉传达设计、音乐学、公共事业管理等9个本科专业。

  此外,兰州大学、西北大学、山东大学、重庆交通大学等国内多所高校陆续宣布专业设置调整情况,涉及专业不乏 汉语言、广告学、公共事业管理等文科专业,还有土木工程等理工科专业。

  四川大学更是大刀阔斧,一口气宣布撤销31个专业,包括音乐学、表演、动画、保险学、电子信息科学与技术、保密管理、工业设计、网络工程、冶金工程、安全工程、信息安全等。

  据统计,已有20余所高校计划在2024年度撤销或停招部分专业,涉及专业数超过100个。

  依据教育部2018至2022年度的普通高校本科专业备案和审批结果,从撤销专业的学科门类看,工学门类以30.95%的占比高居榜首,成为撤销数量最多的学科类型,而管理学、理学紧随其后。此外,部分工科院校的人文、社科、艺术类专业也是撤销重点,撤销比例整体呈上升趋势。

  撤销的专业并非“差专业”

  国内高校正在经历一场空前的专业调整周期。

  2023年3月,教育部等五部门印发《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》,提出到2025年,优化调整高校20%左右学科专业布点,新设一批适应新技术、新产业、新业态、新模式的学科专业,淘汰不适应经济社会发展的学科专业。

  值得注意的是,撤销或停招专业并不等于该专业为“差专业”,某专业是否被调整,受就业质量、专业发展、院系调整等多因素的影响。

  分析认为, 专业撤销的重要考量因素是就业率低,尤其是哲学、历史学这些专业,虽然具有不可替代的价值,但是由于市场需求比较少,所以被列为撤销的候选对象。

  其次,一些高就业率的专业,也可能会被撤销,尤其是部分工学专业,大多数与产业发展已经不匹配。比如传统的制造业,还有过时的技术领域,已经无法适应现代工业的需求。

  此外,被撤销的专业,对于其所在的学校来说,大多是缺乏特色的专业。 例如部分综合类院校在艺术类专业的领域特色并不明显,虽然学生可以如愿以偿地入读艺术类专业,但所学的内容和毕业后所面对的情况,都要比预想中更为复杂。

  专业撤销是机遇也是挑战

  高校专业名单调整的背后,既是机遇也是挑战,撤销专业,是为适应社会需求和提升教育质量的重要举措。

  针对大学专业设置及撤销等问题,中国人民大学教育学院院长、评价研究中心执行主任周光礼认为,高校专业调整应从多个维度考虑:专业定位、社会需求、生源评价、师资队伍、就业结果等,这需要进行全面的市场需求分析和定量化成效评价,“只有基于证据的决策,才是真正理性的。”

  中国教育科学研究院研究员储朝晖表示,专业撤销是高校专业动态调整的常规良性举措,高校学科专业优化调整过去也一直在进行,教育政策引领、突出办学特色、匹配人才培养方向等都成为影响因素。

  吴岩表示,下一步,教育部将动态调整学科专业的要求,在三个适配度上下功夫:

  1.要提高本科专业建设与国家战略急需的适配度

  首先,要深化“四新”建设,这“四新”建设就是指新工科、新医科、新农科、新文科建设。其次,聚焦科技前沿和国家关键战略领域,布局新兴专业,扩大急需紧缺专业布点,特别要提高高校专业设置和人才培养对高质量发展的响应度,更加有的放矢培养国家战略人才和急需紧缺人才。

  2.要提高高校特别是地方高校专业建设与区域发展的适配度

  今年年初,在黑龙江、浙江、河南、重庆、陕西等省市开展了高校专业设置与区域发展匹配度评估,明年将进一步扩大范围。通过这一举措,积极推进各地结合本区域发展,特别是产业发展实际,打造优势特色专业集群,构建高等教育与产业集群的联动发展机制,更好地服务区域发展。

  3.要提高本科专业建设与学生全面发展的适配度

  将以人工智能赋能专业内涵建设,有针对性地优化人才培养方案,完善各专业知识图谱、能力图谱,全面提升教育教学质量。推动高校正确把握知识学习和全面发展的关系(智育和德智体美劳“五育”的关系),强化核心素养培育,努力培养德才兼备、身心健康、朝气蓬勃、追逐梦想的时代新人。

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