原标题：幼小衔接 “抢跑”就能领先?家长：在焦虑和理性之间，选择心安 

　　从今年初开始，尽管当时孩子还在读幼儿园大班，但陈女士已经感受到了即将成为一名小学生家长的“紧张”氛围。

　　“我们几个宝妈群除了会聊升学政策以外，大家讨论得最多的就是幼小衔接。”陈女士说，有些早早就为孩子报了幼小衔接班的家长，会在群里分享一些从机构获得的幼小衔接的资料，比如“幼升小数学知识点整理”“幼小衔接35套数学试卷”“幼小衔接拼音天天练”“一年级古诗词字帖”“凑十法和破十法”……

　　尤其是7月以来，孩子在小学进行新生报到以后，周围报幼小衔接班的家长就越来越多。

　　邻居妈妈们的交谈，群消息的“轰炸”，终于，一向自称“佛系养娃”的陈女士再也坐不住了，趁着暑假还有一个月，她赶紧为孩子报了一套为期四周的幼小衔接课程。

　　“一个多月时间又能学到多少呢？其实我也明白，但是在焦虑和理性之间，我还是选择了心安”。陈女士说。

　　在今年幼升小中，陈女士的孩子摇中了全家都心仪的一所小学。经历了短暂的喜悦以后，要不要给孩子报幼小衔接班的纠结接踵而至。

　　“我们邻居的娃娃全都报了幼小衔接，有两个同事的孩子也报了。每天群里会有很多宝妈推荐、分享幼小衔接的机构和课程，虽然我很佛系，但也扛不住这样的紧张氛围。”陈女士说，如果其他孩子无论习惯养成还是知识储备，在小学前都有了一定的基础，而自家孩子则是从0起步，作为家长，还是会担心孩子落后。

　　她坦言，自己对幼小衔接其实没有什么概念，为孩子报班纯粹是为了“跟风”，求一个心安。起初，她原本只想为孩子报一个一周的课程体验一下，无奈四处打听以后，基本都是四周起报，在综合离家远近、家长口碑和报班费用等因素后，她最终花了2000多元，为孩子报了四周的课程。

　　“好在娃娃不排斥，每天还觉得挺新鲜。”陈女士说。

　　她展示了孩子的课表，周一到周五，每天8:30上到16:30，共计6节课，中午有两个小时吃饭和午休的时间，包含午餐、点心和水果。上课内容包括晨诵、拼音、英语口语、数学逻辑思维、阅读、体育、好习惯养成、自控力与专注力等，每节课40分钟。

　　从孩子目前的上课情况来看，陈女士觉得唯一有价值的地方可能在于“适应”，提前知道小学的课堂是什么样子，知道一些基本的规则，并且能够慢慢坐得住，“免得去了小学惹老师烦”。

　　与此同时，陈女士新的顾虑也产生了，就是担心机构的老师“水平一般”，“教得不对的话，以后去了学校还要请老师纠正，就有点得不偿失了”。

　　图源新华社

　　与陈女士不太一样，申女士认为家长是没有必要专门为孩子报幼小衔接的。

　　申女士是一位二孩妈妈，今年正好遇到老大小升初，老二幼升小。作为一名已经陪伴一个孩子经历了完整小学过程的家长，对于报班这件事，她的态度是看孩子的意愿。

　　老大当时很抗拒，申女士便没有为孩子报幼小衔接，她认为这对孩子小学的学习也确实没有影响。

　　老二的情况则相反，她还没来得及问，孩子却先开了口，积极主动地表示自己想上幼小衔接班，因为幼儿园很多小朋友都在上。

　　“看得出来，比起六年前，现在报班的氛围也是越来越浓了，连幼儿园这么小的娃娃都感染到了。”申女士感叹，虽然她觉得意义不大，但也不好打击孩子主动学习的热情，所以在孩子读大班时，她花了3000多元，为孩子报了一学期的幼小衔接周末课程，内容主要是拼音、算术、识字、英语等学科知识的提前学。

　　这个暑假她反而没有为孩子续班，因为经过考察，申女士发现市面上的幼小衔接基本上都是“提前学”，而少有纯粹的专注力培养、行为习惯养成等，“所以主要还是得靠亲子陪伴和引导”。

　　如果家长要问幼小衔接有无必要，答案是肯定的。

　　但市面上机构推出的“幼小衔接班”和真正的“幼小衔接”，可能是两个概念。

　　我们走访了部分开设有“幼小衔接班”的机构，根据介绍，其衔接内容有知识类、思维类、素质类、专注力提升、规则意识、入学能力测评等。

　　落点到课表上，课程设置通常有拼音、算术、英语口语、自控与专注力、数学逻辑思维、体育、美术、绘本阅读、整理习惯培养等，按机构工作人员的介绍，就是既会教授学科知识，也会培养孩子的行为习惯。

　　甚至还会 ，根据报班时间的长短，数学计算可让孩子学会20到100之间的加减法运算和简单的数学应用；识字量可让孩子达到最少300字，多则1000字的体量；拼音能让孩子掌握基础的拼读方法等。

　　某社交平台上关于“幼小衔接”的分享贴

　　“幼小衔接”是不少家长关心的一个话题，但到底该如何衔接，需要衔接什么？成都市金牛区机关第三幼儿园教育集团总园长高翔表示，从幼儿园到小学阶段，孩子的学习方式、行为规范、人际关系、学校环境等都会发生变化，因此孩子需要衔接的并非“抢跑”知识。

　　她表示，幼小衔接非常重要，但有几个误区家长需要先明白，即幼小衔接≠提前学知识，幼小衔接零起点入学≠零准备入学，幼小衔接≠从大班才开始衔接，幼小衔接≠幼儿园单方面衔接。

　　关于幼小衔接，她认为，家长们担忧的问题归纳起来，无非是怕孩子“融不进环境、顾不好生活、交不到朋友、跟不上学习”。对此，家长真正应该做的是，当孩子在生活中遇到难题时，要帮助孩子分析问题存在的根源，形成解决问题的思路，掌握解决问题的方法，树立面对挫折的良好心态，在日常生活的一点一滴中去培养孩子的这些素养，才是最好的入学准备。

　　当然，素养的培养并非一朝一夕之事，教育也从来不是短跑冲刺，而是长途马拉松。因此在高翔看来，真正的幼小衔接其实从孩子进入幼儿园的那一刻起，就已经开始了。“小班侧重身心和生活准备，我们会从孩子的适应能力和生活能力入手；中班侧重社会准备，从孩子的社会交往和任务意识入手；大班侧重学习准备，从孩子的学习习惯和学习能力入手。”高翔说，所以当孩子真正迎来小学时，家长们大可不必如此焦虑，因为孩子可能已经为此准备了三年。

　　与高翔持有相似观点的还有四川天府新区元音小学副校长洪敏。

　　据她介绍，近年来，教育部先后颁布了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》和《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，这些教育领域的重磅文件都在强调“加强学段衔接”“注重幼小衔接”，从这个角度来说，孩子在幼儿园的三年，确实都在为升入小学做准备。

　　以四川天府新区元音小学和四川天府新区元音幼儿园为例，在日常教育教学中，幼儿园和小学老师会经常相互走动、探讨，深入了解不同学段孩子的身心特点，将学段衔接的要点带入到各自的教学岗位中。

　　这种衔接会体现在老师与孩子相处的方方面面，面对小班、大班、小一、小二等不同年龄段的孩子，老师们授课的内容与方式都是不一样的。比如，小一开学时，学校通常会从身心适应、生活适应、社会适应和学习适应几方面安排适应性课程。同时，为了帮助孩子学习适应，学校会在开学阶段降低学习难度，减缓学习坡度，并且都是零基础教学，这样一来，幼小衔接便成为了一种让孩子逐渐适应的长线教育，而非断崖式的转变，“所以，家长大可不必焦虑”。

　　那么，这个幼小衔接期的暑假，家长可以做些什么呢？

　　对此，洪敏建议，当下阶段，家长可从心理层面去支持孩子实现幼升小的平稳过渡。

　　家长要避免用小学与幼儿园的不同去“吓唬”孩子，比如对孩子说“小学不认真听讲要罚站”“上课坐不住老师要把你赶出教室”“作业不完成不能上学”等等。

　　而是应该多与孩子用积极的态度去探讨即将开启的小学生活，比如可以带孩子熟悉一下学校或学校周围的环境，尝试走走从家到学校的这段路程，欣赏一下沿路的景色，多描绘进入小学后，孩子可与众多小伙伴共学、探索新知、结交新友的美好图景，以此激发孩子对小学生活的向往。

　　另外，暑假期间家长还应多与孩子进行亲子共读，在共读的过程中，要多与孩子交流，比如聊聊绘本的故事，自然而然地让孩子认认字等，当然，认字不是目的，目的在于点燃孩子求知的渴望，从而对学习产生期待。同时，也要注意引导孩子规律作息、锻炼生活技能、与小朋友友善交往，这些对孩子尽快适应小学生活也是很重要的。