原标题：大数据分析加入，在线教育如何反哺线下教育

　　尽管问题存在，但并非没有解决办法，而教育技术的演进以及在线教育的发展，都在为实现教育均衡带来更多的可能。

　　伴随在线教育的普及，海量的学习数据得以留存，成为学情分析的资料。对已有数据进行分析，不仅能够实时了解学生的学习状态，还能够分析出各学科知识的重点及难点，以此来提高教与学的效率。

　　例如，作业帮通过对比2020年5月拍搜或在线直播课学习数据，发现了山东、江苏等地学习进度和学习难度差异。以初中数学为例，山东潍坊初中数学学习难点是多项式乘多项式，而江苏无锡则为因式分解。

　　与此同时，在线教育还可以使得优质的教育资源跨越时间和空间的阻隔，来帮助缺少相应资源的老师与学生们，获得更好的学习效果。

　　例如，刘杨就提到，作业帮初中物理提供196个线上实验来帮助学生体验物理实验。他介绍到，模拟真实实验场景，声效、光效俱备，除了老师课上演示以外，学生能在课后反复操作，告别远远观望，许多一开始连“音叉、酒精灯”怎么用都不知道的学生已经自己动手验证一个又一个物理结论。

　　另一方面，疫情期间“停课不停学”让更多教师、学生和家长体验并且开始接受在线教育，而这也正在为后续更好地实现AI+教育带来可能。海量的学习数据不仅可以实现个性化学习，还能够成为相关决策部门教育治理改革的依据。

　　天津市和平区教育信息化管理中心主任卢冬梅就曾谈到基于大数据，在线教育为线下教育带来的好处。她提到，在传统课堂条件下，教师很难获取学生的学习过程数据，只能凭经验开展教学。如今，通过在线教育、通过大数据，教师能够准确了解学生的学习状态，评估学生的认知特征和优势潜能，进而为他们提供个性化的学习方案。

　　在这个过程中，只有拥有更多的学情数据，才能够真正帮助学生实现个性化学习。作为一家教育科技企业，数据一直是作业帮的底层逻辑。

　　2015年，作业帮成立，从拍照搜题到在线直播课。截止目前，作业帮累计激活用户设备超8亿，拥有超2.5亿大数据题库，作业帮旗下产品月活用户突破1.7亿。

　　据了解，2020年疫情期间，作业帮推出免费公益直播课，吸引全国超过3300万中小学生报名。在35天内，共有275位老师为34个省级行政区的孩子们带去2000节在线课程，总直播时长1174小时，最高在线学习人数超百万，在趣味互动课堂上产生了3.3亿次互动。

　　通过人工智能相关算法，针对不同学生行为偏好、能力进行建模，为全国各地每个学生用户出具个性化学情报告，分析知识掌握情况和薄弱环节，提供高效、有针对性的学习方案。这便是作业帮的产品逻辑，以“千人千面”的智能学习方式形成适合学生个体的学习方法，有效减轻学生各方面的压力。

　　据了解，除服务于自身用户外，作业帮正在积极探索助力线上线下教育、校内外教育相融合。疫情期间，作业帮为三区三州部分贫困地区、四川乐山等地中小学校开展在线教学提供了资源支持。同时还面向全国发布了直播课上课指南，帮助线上教学提质增效。

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