原标题：中小学生偶像崇拜现象的利与弊

　　凡事利弊同在，中小学生的偶像崇拜现象与行为也是同样的道理。从教育的视角来看，偶像崇拜现象本身是属于中性的，如果处理引导得好，就会产生正向的积极育人效果;反之，会对未成年人的健康成长产生不利影响。偶像群体可以成为极好的育人教材，从中有针对性地进行德育元素的挖掘、梳理与提炼，完全可以收到理想的教育效果。

　　(一)把握偶像崇拜中的教育契机

　　中小学生的偶像崇拜现象中蕴藏着教育的契机，应客观地看待和评价偶像崇拜对于中小学生成长的引领与塑造价值。

　　1.目标激励

　　中小学生的偶像中有不少人其实出身寒微，凭借着个人坚韧顽强、持之以恒的持续打拼才换来了今日的功成名就。这些人物身上积蓄了不向命运低头、从人生低谷中勇攀高峰的满满正能量，演绎了一部部不屈奋斗史。某些偶像可以作为中小学生的精神支柱和奋斗路上的陪跑者，能够发挥带头、鼓舞的榜样作用，激发青少年的创造性及对于成功的不懈追求，有利于他们树立超越自我、追求梦想的价值观，从而促进个体的成长。

　　2.心理疏导

　　未成年人在身心发育的过程中，总有这样那样的成长烦恼，有些又不便跟父母、伙伴们讲。郁郁于中不得宣泄，憋闷在心里久了、多了，可能会集聚成“心病”。

　　有的中小学生会跟自己的偶像“对话”，把藏在心底的小秘密跟偶像毫无保留地交底，这样的“交流”最保险，可以避免被其他人知晓。崇拜的偶像为青少年消解潜藏的某些心理压力提供了安全、平稳的途径，扮演着未成年人“知音”“出气筒”“垃圾箱”的积极角色，这种无声处的爆破与释放利于青少年的身心健康发展。

　　3.个性成长

　　个性指具有一定倾向性的、稳定的、本质的心理特征的总和，是一个人共性中凸显出的一部分。狭义的个性通常指个体心理特征的综合表现，是个体独有的并与其他个体区别开来的整体特性，有时仅指个人的品德、操行。

　　然而，“人在江湖身不由己”，想保持个性并不容易。一方面，我们的基础教育理念和口号一直在呼唤学生的个性，这里当然是指共性之下健康正当的个性。另一方面，我们现实的管理制度更青睐于“一刀切”“整齐划一”。

　　中小学生想保持个性很不容易，甚至要付出不小的代价。而很多偶像都是有突出个性的：周润发的朴实亲和与仗义疏财，陈道明的沉静内敛与书香盈溢，朴树的赤子之心与澄澈恬淡……偶像崇拜满足了青少年塑造自我、追求个性的心理需求，促进青少年的个性形成与适度张扬，使其有机会、有信心充分展示自我。

　　4.扩大交际

　　偶像崇拜在中小学生中间较为普遍，恰巧两人或者几个人都共同追捧同一个或者同一类偶像(比如明星球员)的现象时有发生，这时偶像扮演了青少年之间人际交往沟通的媒介角色，实际上迎合了青少年的交往需要。偶像自身以及偶像人际圈的关联与辐射效应，可以帮助青少年全方位、更深刻地认识偶像、开阔视野、丰富知识，拓宽获取学习资源的渠道，吸收和融合多元文化，更加全面地接触和认识社会环境，乃至了解国际时事。

　　(二)降低偶像崇拜的负面影响

　　中小学生的偶像崇拜不可回避地有潜在的负面作用，足以引起家长和教师的注意，早发现、早干预，力争把损失降到最低。

　　1、觊觎名利捷径

　　与诸多凭借实力打拼获得成功的名人不同，娱乐圈里有不少明星依靠诸多负面因素而一夜成名，花边新闻、恶意炒作等负面信息并不少见，除了获得超高人气和粉丝拥趸之外，还基于此积累了不菲的财富。某些偶像非常规的所谓“成功”路径对于青少年产生了强烈的吸引力和诱惑力，使其对于成功形成了畸形的认知和判断，憧憬着可以凭借容貌、靠山、家族势力等在短期内爆红，奢望着不劳而获、名利双收、粉丝云集、呼风唤雨的生活方式。殊不知某些在公开场合形象光鲜靓丽的偶像“发家”的背后，并不排除存在着种种见不得光的肮脏交易，甚至违法犯罪行为。因此，要引导中小学生明白，世间没有免费的午餐，即便有成名的机会，如果自身缺乏足够的专业实力，德不配位，高楼的垮塌也是大概率的事。

　　2、价值观跑偏

　　中小学生处于“三观”逐渐形成的人生初期，是为人生长远发展打下思想觉悟和道德伦理规范坚实基础的关键阶段。其本身对于是非美丑和流行文化与社交网络文化中的不良、虚假信息还不具备足够的辨识能力，如果长时间被某些偶像身上的“负能量”濡染，造成的思想危害可能会比较大：

　　排斥、脱离现实生活内容与环境，产生单方面虚幻的情感体验，迷恋或向往远离现实环境的人格形象和生活方式，形成不切实际、好高骛远的心理与行为特点，借助某种非常手段快速走红，过度沉迷于来自西洋或东洋的流行文化，特别是东洋流行文化在青少年之中迅速风靡，哈韩、哈日现象突出，等等。沉陷日久，容易表现为理想信念不坚定、价值观念偏离大众主流方向、缺乏崇高人生追求的消极现象，需要引起警惕。

　　3、过度强调自我

　　沉溺于对偶像言行举止的模仿与遐想，容易亦步亦趋、失去自我本来的真实思想行为状态，与身边人越来越不同步调。更危险的是主观上把这些“特立独行”当作是凌驾于同龄人之上的成熟与个性化，以强大的心理暗示来固化这种认知，拒绝各种善意的提醒和批评帮助，甚至对于这些“挽救”工作抱着排斥，乃至对立对抗的态度。这样一来容易跟亲友、同学形成有意无意的矛盾冲突，忽略集体意识和社会责任感，在一定程度上弱化道德观念。还有可能因此而发生过失行为，如违反校规校纪等，也不喜欢接受正面道德观的教育。对此，学校、教师和家长要通力协作，及时察觉学生的微妙变化，努力降低由于偶像崇拜而导致的负面影响。

　　4、影响学业进取心

　　中小学生如果在偶像崇拜方面不能够较好地把持一个“度”，很可能会在偶像身上投入过多的精力和时间，而由于心智水平尚未成熟，又较难掌控好偶像崇拜与学业的关系。考虑到对学习的投入是一个漫长的过程，而且也不能保证一定能够在同龄人中取得明显优势，迷恋“一夜成名”的青少年，往往会认同“读书无用论”，总想着在迈向所谓“成功”的路上有捷径可寻，幻想着凭借从天而降的运气和侥幸机遇“弯道超车”，能够轻松达成目标。这在客观上必然分散了原本应该对学业方面关注和投入的精力，时间一长，很难保证学业水平不会出现明显的滑坡。

　　同时也应该看到，由于城乡差异以及家庭经济水平、性别、个性差异等因素，不同个体对于偶像崇拜的外在表现可能存在着较大的区别。如农村地区的青少年限于家庭收入和地方经济发展水平，能够到大中城市参与明星现场活动、模仿明星着装服饰、购买某些高端用品用具等的概率会大大降低，这方面的支出也就减少了许多。但是并不代表他们思想意识层面的沉陷与痴迷会因此而相应地弱化，在“三观”、品行习惯、言谈举止、人际交往、学校纪律和学业诸方面都可能会发生某些变化、产生某些端倪，这是农村地区学校、教师和家长需要关注的。